北京2019年10月25日 /美通社/ -- 在哈佛大學(xué)300多年歷史的圖書館里擁卷夜讀，與斯坦福大學(xué)教授切磋交流，在哥倫比亞大學(xué)的草坪上徜徉思考，是無數(shù)學(xué)子和老師的夢想。如今，在本期出行海外名校的新東方老師身上，這一夢想即將成為現(xiàn)實(shí)。10月13日，新東方2020財年“東方人 海外行”教師海外培訓(xùn)正式啟動。
來自全國各地的800余名新東方優(yōu)秀教師，將奔赴哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)等9所世界頂尖學(xué)府，完成一次“名校之約”。他們將在7~15天里接受定制化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)前沿的學(xué)術(shù)知識、教學(xué)理念和教學(xué)方法，觀摩真實(shí)課堂，并與留學(xué)生深入交流，近距離體驗海外學(xué)習(xí)與生活。
此次培訓(xùn)旨在拓展新東方教師視野，提升教師素養(yǎng)。同時，作為新東方品牌升級后的首次海外教師培訓(xùn)，本次活動也是“新東方 老師好！”戰(zhàn)略落地的重要一步，是新東方重師資、抓教學(xué)的有力體現(xiàn)。“希望老師們能在培訓(xùn)中有所收獲，提升水平、擴(kuò)大眼界，增加自信，繼續(xù)為新東方，為中國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。”新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪在本次“東方人 海外行”動員大會上，為參訓(xùn)教師們送上寄語。
回歸教育原點(diǎn) 重師資、抓教學(xué)
教師是立教之本、興教之源。國家歷來高度重視教師工作，將教師隊伍建設(shè)提升到戰(zhàn)略高度，并做出一系列重大決策部署。如近幾年出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》等政策文件，在新時代對教師素質(zhì)和教師發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
作為國內(nèi)民營教育的領(lǐng)跑者，新東方積極響應(yīng)國家號召，始終把教師視作最寶貴的財富和實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展戰(zhàn)略的最重要部分。今年9月，新東方啟動“新東方 老師好！”品牌升級，實(shí)行一系列措施加強(qiáng)新東方教師培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化教師、教學(xué)的核心地位。同時，建立“好老師”標(biāo)準(zhǔn)，即在擁有優(yōu)秀師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上，做到學(xué)識深厚功底好，快樂勵志學(xué)風(fēng)好，用心負(fù)責(zé)服務(wù)好，希望以此提升教師綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新時代需求的好老師。
俞敏洪表示，互聯(lián)網(wǎng)時代，教育的環(huán)境和學(xué)生的需求都在發(fā)生變化，不斷有新的挑戰(zhàn)和新的方法出現(xiàn)，越是在這樣的情況下，新東方越要回歸教育的原點(diǎn)，重師資、抓教學(xué)，在行業(yè)內(nèi)樹立好老師的標(biāo)準(zhǔn)，而對教師持續(xù)的培訓(xùn)就是對教學(xué)質(zhì)量最大的保障。
此次“東方人 海外行”，是新東方品牌升級后的首次海外培訓(xùn)。從5萬多人中脫穎而出的800余名新東方老師將組成23個團(tuán)，前往美國、英國、新加坡等國家，在哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)9所世界頂尖名校接受培訓(xùn)。
“東方人 海外行”是新東方的傳統(tǒng)師訓(xùn)項目。2006年，新東方就開始把老師送到海外頂尖名校培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)行業(yè)首開教師規(guī)模化海外培訓(xùn)的先河。新東方利用豐富的自身和外部資源，與全球多個國家及地區(qū)的著名學(xué)府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，為各階段、各學(xué)科教師提供符合自身發(fā)展需求的個性化培訓(xùn)方案，幫助每一位教師通過世界頂尖名校訪問及學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲取全球的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)法。13年來，參訓(xùn)教師從最初的20人，逐漸擴(kuò)展到每年七八百人。截至目前，“東方人 海外行”已累計輸送超6000名優(yōu)秀教師到海外名校學(xué)習(xí)，未來還將輸送更多的老師去海外參加培訓(xùn)。
前沿、實(shí)用、定制化培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“知行合一”
“在托福的課堂里，總有學(xué)生問我，老師，美國生活什么樣啊，留學(xué)生活什么樣啊，空談夢想太虛無，這次走進(jìn)哈佛大學(xué)，希望能成為學(xué)生的眼睛，替學(xué)生感受不一樣的校園文化，體驗最真實(shí)的校園生活。”北京新東方學(xué)校老師魏辰對本次培訓(xùn)充滿期待。
在此次“東方人 海外行”動員大會上，新東方教育科技集團(tuán)副總裁張戈也為老師們送上寄語。他追憶了2013年冬天到賓西法尼亞大學(xué)參加培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷，希望老師們能珍惜培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)有所獲。“雖然我們自己不能重讀一次大學(xué)，但可以把海外名校的資源帶給學(xué)生，讓以后的教學(xué)生涯更加豐富，讓自己所教的學(xué)生將來有機(jī)會到名校讀書。”
與常規(guī)的訪學(xué)不同，“東方人海外行”采用深度定制化教學(xué)，結(jié)合大學(xué)優(yōu)勢，為各階段、各學(xué)科的教師提供符合自身發(fā)展需求的個性化培訓(xùn)方案。如英國劍橋貝爾線路，面向少兒教師設(shè)計了專屬課程，包括少兒教育者的課堂管理、項目制學(xué)習(xí)在少兒教育中的應(yīng)用、課堂中歌曲和故事的使用等等。每條線路都匹配了各名校的頂尖導(dǎo)師。
為了讓更多教師參與到培訓(xùn)中來，新東方海外培訓(xùn)規(guī)模、范圍不斷擴(kuò)大，從最早只面向英語教師，發(fā)展為面向少兒、中學(xué)至成人考試等多學(xué)段教師，推出英語、數(shù)學(xué)、語文、理綜等多學(xué)科培訓(xùn)。
課程安排上，則體現(xiàn)先鋒、實(shí)用的特點(diǎn)：教育領(lǐng)導(dǎo)力、可視化思維、教學(xué)創(chuàng)新、翻轉(zhuǎn)課堂、STEAM教學(xué)等前沿話題，均亮相課表中；培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，參訓(xùn)教師在理論學(xué)習(xí)的同時，還會深入中小學(xué)觀摩真實(shí)課堂，身臨其境體會教學(xué)法的課堂運(yùn)用，以提升教學(xué)水平和課堂效率。
此外，除了常規(guī)培訓(xùn)，本次海外行路線還安排了參訪先鋒型學(xué)校，參觀創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)、博物館、藝術(shù)館等項目。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，新東方希望老師能充當(dāng)學(xué)生探索世界的眼睛，開拓視野，先于學(xué)生感知世界的豐富、文化的多元與科技的先進(jìn)。
培訓(xùn)期間，參訓(xùn)老師會將學(xué)習(xí)感悟與海外見聞，通過微博、微信朋友圈、抖音等渠道實(shí)時分享給學(xué)生；培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)老師會將培訓(xùn)的精華總結(jié)、沉淀，轉(zhuǎn)化為更適合中國教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，分享給更多老師，最終傳遞給學(xué)生，回饋國內(nèi)課堂。
建立教師發(fā)展機(jī)制 為行業(yè)輸送最好的老師和服務(wù)
“終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨(dú)立人格、社會責(zé)任”，是新東方的核心教育理念。世界正在全球化，中國的學(xué)生需要國際化，新東方希望通過海外培訓(xùn)，老師可以輸出世界先進(jìn)的理念和思想去影響學(xué)生，讓學(xué)生和世界連接起來，最終為中國和世界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
“也許老師不會在新東方干一輩子，但我們會不計成本地做教師培訓(xùn)。因為他們在以后的歲月中，會繼續(xù)影響學(xué)生。”新東方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官周成剛說。
周成剛曾提出，新東方已進(jìn)入“后名師時代”。新東方成立初期，是靠俞敏洪等“名師”而在行業(yè)中脫穎而出，而現(xiàn)在新東方名師已成為一個集體主義概念。新東方希望每個老師都能成為好老師，每一個學(xué)生在新東方都能遇到真正的好老師。
“新東方過去的成就歸功于我們擁有了那個時代最好的老師，而現(xiàn)在，新東方要做的，不再是‘擁有’某一個時間段最好的教師，而是打造持續(xù)培養(yǎng)最好教師的平臺，通過建設(shè)教師發(fā)展的最優(yōu)資源和機(jī)制，為新東方、為教育行業(yè)源源不斷地輸送最好的教師、最好的教學(xué)服務(wù)。”俞敏洪表示。
在這一理念的指引下，近年來，新東方在教師發(fā)展方面不斷發(fā)力，逐漸建立起了體系化、專業(yè)化、國際化的教師發(fā)展機(jī)制，包括制定教師晉升體系，搭建涵蓋4個階段12種專業(yè)能力的發(fā)展框架，自主研發(fā)了通識教育、教學(xué)素養(yǎng)、產(chǎn)品培訓(xùn)三大培訓(xùn)模塊，成立教師發(fā)展研究院、設(shè)立海外教師培訓(xùn)基地等。
未來，新東方還將圍繞“新東方 老師好！”品牌升級，繼續(xù)開展一系列戰(zhàn)略動作，強(qiáng)化教師、教學(xué)在新東方發(fā)展中的核心地位，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，為學(xué)生和家長提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)，為中國教育的進(jìn)步和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
